In den Weiten des Web findet sich ja allerlei vermeintliches Wissen. So auch die Schlußfolgerung, Introvertierte seien streng und unter ständigem Leistungsdruck erzogen. Sie würden sich deshalb ständig selbst beobachten und seien folgedessen gehemmt. Introvertiertheit sei anerzogen und verliere sich, wenn der Einfluss des gestrengen Elternhauses abgelegt werde. Ganz ehrlich – wenn’s nicht so traurig […]
Die Vorgeschichte von stilles-kind.de Und eine weitere Frage der angehenden Erzieherinnen: Gibt es tatsächliche Erfolgserlebnisse? Haben sich Kinder verändert bzw. sind sie dadurch schon offener geworden? Da ist die Frage, wie definiert man Erfolgserlebnisse. Ich selbst erlebe die Kinder ja nicht in Alltagssituationen und kann da eher wenig dazu sagen. Als Erfolg sehe ich es […]
Die Vorgeschichte von stilles-kind.de Eine Reihe weiterer Fragen der angehenden Erzieherinnen: Welche Altersstufen „therapierst“du? Auch mit Kindergarten Kinder bzw. wäre das mit so kleinen Kindern möglich? Bei mir im Malraum sind die Kinder ab dem Alter von etwa viereinhalb Jahren. Speckstein bietet sich ab etwa sechs Jahren an. Aber grundsätzlich ist das Vorgehen auch schon […]
Von daher – siehe Teil 1 – ist es zunächst mal meine ganz normale Arbeit mit Kindern. Da sie in kleinen Gruppen, geschützter Atmosphäre und mit Wertschätzung stattfindet, kommt das diesen Kindern sehr entgegen. Es gibt zum einen das begleitete Malen. Das hat das ganz allgemeine Ziel der ganzheitlichen Entwicklungsförderung/Persönlichkeitsentwicklung. Die Kinder malen in einer […]
Vor einigen Wochen erreichte mich die eMail einer angehenden Erzieherin. Sie hatte auf meiner malen-befreit Homepage über meine Arbeit mit introvertierten Kindern gelesen. Da sie gerade eine Gruppenarbeit zu diesem Thema im Rahmen ihrer Ausbildung mache, hätte sie einige Fragen. Der Fragenkatalog der angehenden Erzieherin war mir Anlass, diesen Bereich meiner Tätigkeit nochmal tiefer zu […]
Gerade in der Schule stellen zurückhaltende Kinder manchmal ein großes Problem dar. Häufig wissen sie viel, tragen aber nicht aktiv zum Unterricht bei. Für die Notenfindung stellt das gelegentlich auch den erfahrensten Pädagogen vor eine echte Herausforderung. Mit klaren Konzepten kann eine nachvollziehbare und einheitliche Richtlinie gefunden werden, die diesen Kindern möglichst weit entgegenkommt, ohne […]